PIBID MATEMÁTICA UFC LCC: 2013

Passa ou Repassa

Ministrada por: Isabelly e ThiálitaTurmas: 1º"C" e 2º"C"

Metodologia:

A sala foi dividida em dois grupos.

Foi escolhido um representante de cada grupo para fazer par ou ímpar, e assim, decidir o grupo que iria iniciar.

O 1º grupo sorteou a 1ª pergunta, e tiveram 5 minutos para tentar respondê-la. Caso não conseguissem, deveriam passá-la para o outro grupo.

Caso o 2º grupo não conseguisse resolver, a pergunta deveria ser repassa para o grupo inicial.

A equipe que obtivesse maior pontuação seria o vencedora e ganharia um prêmio.

Objetivos

Estimular o interesse pela matemática através de uma atividade dinâmica e divertida.

Incentivar o espirito de equipe.

Ativar o raciocínio rápido e lógico, já que as questões eram de lógica.

Incentivar a participação de todos.

Quebra-cabeça triangular

Ministrada por : Eloisa e Fernanda

Turma: 1º ano “E”

Metodologia

Montar o quebra-cabeça, seguindo as operações de multiplicação ou divisão e descobrir que com pequenos triângulos é possível formar um triângulo maior -Foi utilizado jogos da escola;-A sala foi dividida em 5 grupos;-Os triângulos foram entregues para eles montarem

Objetivos:

-Essa opção de jogo, o quebra-cabeça triangular, é um meio eficaz, dinâmico e descontraído; contribui para estimular o interesse do aluno pela matemática, facilitando assim, o processo de ensino- aprendizagem. Metodologia:-Foi utilizado jogos da escola;-A sala foi dividida em 5 grupos;-Os triângulos foram entregues para eles montarem

Material utilizado

-Foi utilizado jogos da escola;

-A sala foi dividida em 5 grupos;

-Os triângulos foram entregues para eles montarem

**Essa opção de jogo, o quebra-cabeça triangular, é um meio eficaz, dinâmico e descontraído; contribui para estimular o interesse do aluno pela matemática, facilitando assim, o processo de ensino- aprendizagem.

III Intervalo Interativo - PIBID matemática

“Trilha Matemática”

OBJETIVO

Desenvolver habilidades cognitivas como a atenção, disciplina, memória, concentração, raciocínio lógico e imaginação para que assim melhore seu desempenho escolar. Brincando, a criança se inicia na representação de papéis do mundo adulto que irá desempenhar mais tarde.

ESTRATÉGIA DE AÇÃO

Para a realização da atividade foram selecionados 15 alunos. A cada vez que o aluno jogava o dado era sorteada uma pergunta, acertando andaria o número de casas disposto do dado. A fim de chegar ao fim da trilha. O intervalo interativo teve duração de 20 minutos.

# Fotos

Oficina: Artesanato e Matemática

Oficina Ministrada por: Gleisson Barros e Jordana Silva

Realizada no Sábado Letivo do LCC

Desenvolvimento:

Inicialmente os alunos tiveram uma revisão sobre polígonos e seus lados e como era desenhar um polígono com régua e compasso. Essa primeira parte foi feita no papel. No segundo momento entregamos para cada dupla de alunos um tabuleiro de madeira com pregos que representam pontos que configuram os vértices de um polígono e os segmentos traçados a partir destes pontos podem dar a ideia dos lados de um polígono e assim, termos a ideia de um polígono de n lados. Os grupos terão de construir um artesanato considerando regras para sua conclusão, porém o variado número de pregos, que representam os vértices de um polígono, garante a diversidade dos resultados, considerando que em determinados polígonos a atividade pode ser concluída e em outros polígonos não. Assim surge a situação a ser investigada.

Objetivo do jogo:

Construir com a linha todas as diagonais do polígono.
Identificar o número de diagonais dos polígonos.
Determinar o número de diagonais, empregando o raciocínio combinatório: princípio fundamental da contagem ou combinação.

Regras:

1º Regra: Construir todas as diagonais do polígono

2º Regra: Lado não é diagonal, a linha não pode ligar pregos vizinhos;

3º Regra: Não vale construir a mesma diagonal duas vezes, isto é não vale ir e vir;

4º Regra: Também não pode cortar a linha antes que todas as diagonais forem construídas.

Materiais:

1 folha de papel ofício
1 pedaço de madeira macia (cortiça, ...)
pregos (alfinetes com cabeça colorida, parafusos)
martelo
linha(s) ou lã colorida(s)
tesoura
compasso
transferidor

Fonte de Pesquisa:

RPM 07-(Revista do Professor de Matemática)

Artigo: Artesanto e Matemática

Fotos da Oficina:

Construção no papel:

Construção na madeira:

Artesanato pronto!

O Pibid de Matemática agradece a participação dos alunos!

Oficina: Métodos para fazer contas mais rápido, Tabuada nas mãos, Problemas de Lógica Matemática.

No dia 19 de Outubro de 2013 foram realizadas oficinas de matemática organizadas pelo PIBID de Matemática no sábado letivo das ciências da natureza do Liceu do Conjunto Ceará. Uma dessas Oficina tem por título:

#Métodos para fazer contas mais rápido, Tabuada nas mãos, Problemas de Lógica Matemática

Oficina ministrada por: João Neto e Isabelly

Resumo

Para quem estuda Matemática saber a famosa tabuada de multiplicação é fundamental. Muitos teóricos discutem sobre esta questão, seria necessário mesmo decorar a tabuada, ou seria melhor entendê-la?

Digo que ambos são importantes, entender é fundamental, mas decorar é mais do que necessário. Pela experiência que tenho em sala de aula, os alunos começam a ter problemas quando aparecem as famosas contas de vezes e as de dividir, e este problema só é agravado porque os alunos não conhecem a tabuada de multiplicação, e quando não a conhecem, qualquer conta simples se torna tão trabalhosa que o aluno acaba por desistir.

Objetivo:

Nosso principal intuito foi ajudar aqueles que tem dificuldades na tabuada. Sabemos que a base da matemática é as quatro operações básica, e que será mais difícil seguir aprendendo matemática sem elas.

Além disso, mostramos alguns problemas de lógica como: "O tigre inesperado e as 7 portas", ou mover apenas um tracinho para tornar a igualdade verdadeira: " II=VI" entre outros. E por fim, mostramos um forma mais simples de multiplicar através da decomposição dos números:

Ex. 321 x 4 = (300+20+1) x 4 = (300 x 4)+(20 x 4)+(1 x 4)=1.200+80+4= 1.284

Fotos da Oficina

# Intensivão ENEM

Materiais Utilizados no Intensivão ENEM

Geometria - Nível 3 - Aula 11

Vídeo Aula de Geometria.

Nesse site abaixo você encontrará vários vídeos e materiais bem interessantes sobre preparações para olimpíadas de matemática.

http://pot.impa.br/index.php/site/index

Treinamento ( 2ª fase OBMEP)

Treinamento para OBMEP

2ª Fase

Materiais Utilizados: Listas de exercícios

Aula 01: Princípio Multiplicativo

Aula 02: Probabilidade

Notícia - Enem 2013

Notícia!!!

Alunos da rede Estadual farão 1º Simulado Seduc Enem 2013 No período de 19 a 30 de junho, os alunos do 2º e 3º anos do Ensino Médio da rede estadual participam do 1º Simulado OnLine Seduc Enem 2013. Será a oportunidade para testar conhecimentos e identificar quais disciplinas precisam de reforço. A iniciativa é resultado de uma parceria entre Secretaria da Educação (Seduc) e Geekie, empresa de tecnologia aplicada à educação. A ação faz parte do Projeto Enem Chego Junto, Chego Bem. Para que os estudantes tenham acesso às provas, os laboratórios das escolas estaduais ficarão abertos e terão um profissional para apoiar os trabalhos.

O Simulado seguirá o modelo oficial. Nesse primeiro momento, haverá provas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza (Caderno 1) e Linguagem e Códigos (Inglês/Espanhol) e Matemática. O acesso será através do link:preteste.geekieteste.com.br/seduc-ce

Enem Chego Junto, Chego Bem

Fonte:http://rumoauniversidade.seduc.ce.gov.br/?option=com_community&view=artigos&id=185

Para participar acesse esse site:

http://preteste.geekieteste.com.br/seduc-ce/landing <-

Atenção!!!
Você precisará da matrícula e senha do SIGE, SEDUC-CE.
Caso não lembre a matrícula ou senha entre em contato com a secretaria da escola!

Olimpíada de Matemática - OBMEP 2013

A primeira fase da OBMEP 2013 ocorrerá em 4 de junho e a segunda fase ocorrerá em 14 de setembro. Nesta edição a OBMEP premiará até 6000 alunos participantes (com 500 medalhistas de ouro, 900 medalhistas de prata e 4.600 medalhistas de bronze, distribuídas entre os níveis 1, 2 e 3).

Para maiores informações, acesse o site da OBMEP.